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タイトル |
自発的・自主的活動につながる学習指導の工夫 |
説明 |
サッカー型ゲームの学習において,全員が楽しめるようなルール・場づくりをみんなで工夫することや,めあて学習に取り組むことによりゲームの中で全員が活躍することができ,自発的・自主的活動につながるであろうという仮説を立て取り組んだ。その結果,全員がサーカー型ゲームの楽しさを味わう事ができ,どの子も夢中になって学習に参加するような自主的・自発的活動につなげることができた。 |
登録年度 |
2006 |
学年等 |
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教科・領域等 |
体育 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
井口郁男 |
タイトル |
地域素材を活かした学習指導の工夫 |
説明 |
本研究は,小学校第6学年「大地のつくりと変化」の単元において,野外観察をもとに気づきや関心を持たせ,宮古島の地域素材を活かした教材・教具を工夫して指導することによって,児童自ら問題解決しようとする能力が培われるであろうという仮説のもとに取り組んだ。
野外観察で,地層や化石等を観察させたり,ディジタル教材の作成をしたり,学習指導を工夫することで,新たな気づきや関心を
持たせ,問題解決しようとする能力を培うことができた。 |
登録年度 |
2006 |
学年等 |
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教科・領域等 |
理科 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
下地忠夫 |
タイトル |
心を開き、意欲的に活動できる英語活動の工夫 |
説明 |
構成的グループエンカウンターの手法とタスクを用いた英語活動の研修をしました。 |
登録年度 |
2006 |
学年等 |
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教科・領域等 |
総合的な学習の時間 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
西表りか |
タイトル |
Communicationしようとする態度を育む |
説明 |
日常的にクラスルームイングリッシュを取り入れ発話する場を与えることで,児童の興味・関心が高まり,自らコミュニケーションしようとする態度が育まれるだろうという仮説を立て,所属学校の行事や年間計画とリンクさせながら,クラスルームイングリッシュの計画を立てた。 |
登録年度 |
2006 |
学年等 |
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教科・領域等 |
総合的な学習の時間 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
新野志真子 |
タイトル |
児童の活動意欲を高める英語活動の工夫 |
説明 |
社会科の単元と関連づけた英語活動を通して,身近な英語を楽しみながら覚え,それらを使い,相手に進んで伝えようとする授業づくりを行う。 |
登録年度 |
2006 |
学年等 |
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教科・領域等 |
総合的な学習の時間 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
銘苅和人 |