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タイトル	基礎的・基本的な知識・技能の定着のためのＩＣＴ活用
説明	本研究では「Plickers 」というアプリケーションを利用して反復学習に取り組みました。このアプリケーションはオンライン上で問題を作成します。生徒はQRコードが印字されたカードを使って回答を行い、教師はそのカードを「Plickers」がインストールされたタブレット端末でスキャンを行います。スキャンされた生徒の回答は全てデータとしてクラウド上に保存されるため、どの問題が正解、または不正解だったかをいつでも参照することができます。
登録年度	2018
学年等	高等学校（全学年）
教科・領域等	英語
登録資料	研究概要・報告書提示資料・コンテンツ
登録者名	垣花　尚貴

タイトル	理科の授業における論理的思考力の形成プロセスの研究
説明	論理的思考力の形成に向けて、ビジネススキルの1つである「ロジカル・シンキング」の手法を授業の中に落とし込んで、生徒らの「論理的思考力」を段階的に形成していくためのプロセスを研究していく。　本年度の研究活動としては、全体的な実態把握と、法則の理解や公式の理解、授業の手立てなどについてロジカルシンキングの活用方法の基礎理論についてまとめた。
登録年度	2018
学年等	高等学校（全学年）
教科・領域等	理科
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	濱川武司

タイトル	カリキュラム・マネジメントによる学校の教育活動改善
説明	「カリキュラム・マネジメント」の意義や考え方を周知したいが、各学校がどの程度「カリキュラム・マネジメント」の視点に基づいて教育活動を実践しているか把握できていない。　本センターにおける指定・職務研修受講者へアンケートを実施することにより、実態を把握し、教職員研修等での周知へつなげていく。
登録年度	2018
学年等	幼稚園等高等学校（全学年）特別支援学校（全学部）
教科・領域等	その他
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	野原剛

タイトル	学力向上の取り組みの充実をめざす新たな視点について
説明	沖縄県学力到達度調査では正答率30％未満の児童生徒の支援の充実が求められている。これらの児童生徒の中には、「発達障害を含めた「学びにくさのある子供たち」が含まれていることが予想され、小中高等学校新学習指導要領の中でもそのような子供達の実際の手立てが新たに教科ごとに示されている。「学びにくさのある子供たち」の特性に応じたアセスメントや、指導・支援方法の紹介。その子の学びに合った教材教具を作成し、その使用方法を解説シート等を用いて説明する。
登録年度	2018
学年等	幼稚園等小学校（全学年）中学校（全学年）高等学校（全学年）特別支援学校（全学部）
教科・領域等	その他
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	比嘉展寿

タイトル	【H30プロジェクト研究】これからの時代に必要となる資質・能力の育成
説明	本研究の研究期間は２年であり、今年度は１年目である。　今年度の研究では、「カリキュラム・マネジメント」に関する意識や取り組み状況についてのアンケート調査を実施し、本県の現状と課題を把握し、その解決策を探った。また、「資質・能力」「カリキュラム・マネジメント」に関する理論研究・実践研究に取り組み、研究協力員・研究協力校の実践事例や先行実践事例の紹介などを行った。　次年度は研究の成果と課題を生かし、「カリキュラム・マネジメント　ハンドブック（仮称）」を作成し、学校現場へ還元する。
登録年度	2018
学年等	小学校（全学年）中学校（全学年）高等学校（全学年）特別支援学校（全学部）
教科・領域等	その他
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	寺井俊博

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