情報共有システム
| タイトル | 学校生活を前向きに送る支援の工夫 |
|---|---|
| 説明 | |
| 登録年度 | 2002 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 健康的な生活習慣の形成を促す指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | |
| 登録年度 | 2002 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 「伝え合う力」を育てる学習指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 本研究は，読書指導においてブックトークシナリオを作成させ，相互交流をすることにより成就感が生まれ，「伝え合う力」が育つであろうという仮説を立てて取り組んだ。伝えたい内容を持ち，読んだり話したりする言語の技術指導と，意見や感想を相互交流する場を学習に取り入れた。その結果，相手の良さを受け止め，交流することができた。伝え合う喜びや成就感を味わうことを通して「伝え合う力」が育ったと考える。 |
| 登録年度 | 2002 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 国語 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 「人とかかわる力」を育てる社会科学習指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 本研究は,資料を根拠にお互いの考えをかかわらせ,モラルジレンマを生じさせる討論の授業を通して人とかかわる力を育てることをねらいとした。討論ができる子ども集団を育成し,患者側,工場側などの立場に立って調べたことを発表した後討論会に入った。自らの立場を主張するだけだった子ども達が徐々に相手の考えを受け入れ共生を意識した考え方に変化したことから,「人とかかわる力」の基礎づくりに効果があったと考える。 |
| 登録年度 | 2002 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 社会 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |
| タイトル | 算数のよさを味わわせる授業の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 本研究は，ＲＬＡの学びの文脈の中に生活の中の問題解決の特徴を備えた活動を取り入れ，算数的活動を通して解決するという学習活動を展開した。単位量あたりの大きさについて共通学習で基礎的・基本的な内容を学んだ後，身の回りから課題を発見し，体験的・調査的な算数的活動を通して追究活動を行い，まとめたことを発表するという活動に取り組んだ結果，生活と算数が結びつき算数の楽しさやよさを実感し味わうことができた。 |
| 登録年度 | 2002 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 算数 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | ＩＴ教育センター |