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| タイトル | 思いや意図をもって表現する力を育む指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 学校生活をテーマにして曲をつくります。また、創作曲を活用することで、生徒の意欲を高め、思いや意図をもって表現する力を育みます。 |
| 登録年度 | 2015 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 芸術 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 小越 さつき |
| タイトル | 詩の言葉の特徴を生かしたグループの創作活動 |
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| 説明 | 初めての創作活動を行う生徒でも詩の言葉の特徴を生かして曲にしていくことができます。 |
| 登録年度 | 2014 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 芸術 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 上間里佐 |
| タイトル | 日本の伝統音楽を通した創造的な鑑賞の能力の育成 |
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| 説明 | 日本の伝統音楽において、歌舞伎（長唄）の作品を取り上げ、ワークシートの工夫やイメージワードシートを活用し、学習を行いました。 |
| 登録年度 | 2013 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 芸術 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 仲間 ひろみ |
| タイトル | 創造的な表現と鑑賞の能力を育成する指導の工夫 |
|---|---|
| 説明 | 自己のやりたいことを見つけ、思いを表現するために何ができるかが分かり、実践できる生徒を育てたいと考え、映像メディア表現（写真）の活動を通し、授業の工夫を行いました。活動を振り返ることのできる鑑賞レポートと自由に意見を伝え合うことのできるアートゲーム方式の交流活動によって創造的な表現と鑑賞の能力を育成することをねらいとしています。 |
| 登録年度 | 2013 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 芸術 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 長浜 志真子 |
| タイトル | 聴こう！創ろう！伝えよう！要素の知覚・感受を通して |
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| 説明 | 創造的な表現力の伸長を目標とした、鑑賞と創作を連動させた授業実践です。鑑賞では「アートスコア」に要素を書き取る活動を通して、音楽を形づくっている要素の知覚・感受を促すことができます。創作はイメージを自由に音で表現する活動と、形式に着目した活動を行い、音楽のイメージ化や構造化に役立つものとなっています。また、二部形式のワークシートは、メロディー創作が初めての生徒にも使用できる内容です。 |
| 登録年度 | 2012 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 芸術 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 大城 晴美 |