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タイトル 多様な歴史観を育成する授業実践
説明 トゥールミンモデルを活用して，多様な歴史観の育成を目指した授業の実践報告です。歴史上のできごとについて，史実として教えるだけでなく，生徒自身が持っている歴史観に掘り下げて考えさせる手法としてトゥールミンモデルに着目して授業化しています。
登録年度 2010
学年等
教科・領域等 地理歴史
登録資料 2017
登録者名 米田　美由紀
タイトル 相互交流活動
説明 物語教材における相互交流活動を通して，自分の考えや思いを伝え合う児童の育成を目指して，文章検討で叙述に基づく読みを実践しました。
登録年度 2010
学年等 小２
教科・領域等 国語
登録資料 2017
登録者名 上原　利恵
タイトル 規範の内面化
説明 児童の規範の内面化を図るために，児童の問題意識を生かした対話活動の工夫を行う。また、道徳シート等の工夫も図り，授業実践を行った。きまりの意義を理解し，主体的に判断し，自立的にきまりを守る児童を育てたい。
登録年度 2010
学年等
教科・領域等 道徳
登録資料 2017
登録者名 安里　千恵美
タイトル 「話す力」を伸ばす指導
説明 自立活動と国語科を関連させて、３つの学習の設定と評価を工夫し、「話すこと」の技能向上に向けて取り組みました。
登録年度 2010
学年等
教科・領域等 自立活動
登録資料 2017
登録者名 大工　卓生
タイトル 肢体不自由教育の自立活動において手指機能を高める指
説明 特別支援学校（肢体不自由教育）の自立活動で手指機能を高める指導です。
パソコンのタイピングの基本操作に取り組みました。
登録年度 2010
学年等
教科・領域等 自立活動
登録資料 2017
登録者名 下地正也
タイトル 思考力・判断力・表現力を育成する社会科の指導の工夫
説明 図解思考で考え方や表現の仕方を練習し，歴史的思考力・判断力・表現力を培う授業実践の報告です。図解（フレームワーク）作成，相互交流学習を通して対話のある授業をめざしました。
登録年度 2010
学年等
教科・領域等 社会
登録資料 2017
登録者名 奥浜　正
タイトル インタビュー活動
説明 一問一答でしかインタビューできない子でも、心の言葉を活用すれば、インタビュー名人になれます。
登録年度 2010
学年等
教科・領域等 国語
登録資料 2017
登録者名 我那覇　泉