情報共有システム

検索

タイトル	栄養を考えた食事に関する知識及び技能を身に付ける学習指導の工夫
説明	栄養教諭を効果的に活用し、調理の基礎や栄養バランスをおさえた指導、１食分の献立作成や調理実習、家庭実践までの授業展開を研究した教材。
登録年度	2019
学年等	小６
教科・領域等	家庭
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシート提示資料・コンテンツその他
登録者名	安田　昌子

タイトル	「実習」における主体的・協働的な態度を育成する授業の工夫
説明	従来のマシニングセンタ実習においては、個人課題作品の製作のみの実習内容であることから、主体的・協働的に取り組むための工夫が必要だと考えた。そこで、実習において課題解決しながら協働製作する協働課題に取り組ませることと、役割分担を意識させた振り返りの話合い活動を行うことで、主体的・協働的な態度の育成を図る。
登録年度	2019
学年等	高3(専門）
教科・領域等	工業
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシートその他
登録者名	松元鉄也

タイトル	自然に親しみ主体的に問題解決しようとする態度を養う指導の工夫
説明	本土とは気候や地形・地質、生態系等の異なる沖縄県の児童を対象に、身近な自然に親しむ学習を通して主体的に問題解決しようとする態度を育成したいと考え本研究に取り組んだ。本研究では、第6学年「土地のつくりと変化」において、一般的な地層の学習に加え、サンゴ礁堆積物と琉球石灰岩（琉球層群中の石灰岩）を比較しながら野外観察を行い、過去に海だった場所が現在のような陸地になっている要因について主体的に問題解決できるように様々な工夫を行った。特に、地層隆起モデル実験と小宝島の完新世隆起サンゴ礁についての学習は有効であった。
登録年度	2019
学年等	小６
教科・領域等	理科
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシートその他
登録者名	濱中　望

タイトル	生徒の個人的・社会的発達を支援するための生徒指導の工夫
説明	普通高校に入学する、発達障害の診断は無いが気になる生徒の存在を踏まえ、特別支援教育の視点を取り入れながら開発的・予防的生徒指導の工夫を行った。「社会性と情動の学習」であるＳＥＬを10分程度で行えるような指導案とワークシートを作成し、隙間時間を利用して活用できるようにした。また、「学校生活確認シート」では、具体的な行動を記すことで日々の学校生活の改善を促し、「勤怠支援シート」では遅刻指導の際の生徒の気づきと振り返りの支援、教師側の生徒理解に役立てるようにした。
登録年度	2019
学年等	中学校（全学年）高1(普通）高等学校（全学年）
教科・領域等	特別活動
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシートその他
登録者名	泉川小百合

タイトル	言葉による表現力の育成を目指した授業改善
説明	国語科と他教科（今回は保健体育科や商業科）で教科等横断的な視点による授業を計画・実践しました。また全職員対象の校内研修で、カリキュラム・マネジメントや教科等横断的な視点による授業への理解を深めました。国語科職員対象の校内研修では教科指導目標と年間指導計画を可視化し、授業改善への取り組みを共有しました。
登録年度	2019
学年等	高3(専門）
教科・領域等	その他
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシートその他
登録者名	仲地　真紀

タイトル	自分との関わりで道徳的価値の理解につながる道徳の授業づくり
説明	「何を考えさせる？」「何と発問する？」等、道徳の授業を考えるとき、困っていませんか？そんな「困った」を解決するために、道徳の『教材分析シート』を作成しました。この分析シートを活用することで、明確な指導観を生み出し、児童が自分との関わりで道徳的価値の理解を深める授業を考えることができます。
登録年度	2019
学年等	小２小学校（全学年）中学校（全学年）
教科・領域等	道徳
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシートその他
登録者名	大嶺　結子

タイトル	感染拡大防止行動の意識を高める取組の工夫
説明	インフルエンザを題材にした保健教育を通し、感染拡大防止行動の意識を高めることを目指し、学年会と指導計画の検討を行い、次年度の年間行事計画へ位置づけるための取組の工夫を行った。また、全職員体制で感染症対策に取り組めるよう、インフルエンザ等対応マニュアルを作成した。
登録年度	2019
学年等	高等学校（全学年）
教科・領域等	健康教育
登録資料	研究概要・報告書その他
登録者名	儀保　由香理

タイトル	生涯にわたる健康づくりに向けた取組の工夫
説明	児童生徒の健康問題として、運動の二極化が著しく、健全な運動器の発育・発達とスポーツ障害の予防が求められている。そこで、健康と運動の関連性を意識し、児童の生涯にわたる健康づくりへの意識を高めることができるように、体育専科教員や部会、家庭・地域と連携を図り、姿勢・足育体操や系統的な指導計画の検討に基づいた足育指導を行った。
登録年度	2019
学年等	幼稚園等小学校（全学年）教職員
教科・領域等	健康教育
登録資料	研究概要・報告書指導案・ワークシートその他
登録者名	津波　めぐみ

タイトル	科学的な思考力・判断力・表現力を育成する探究活動
説明	サブテーマ：生態学分野における身近な生物を活用した観察・実験を通して　平成３０年告示の学習指導要領において理科の目標としても位置付けられている「科学的に探究するために必要な資質・能力」を高め、探究活動を通して生徒の思考力・判断力・表現力を育成するために本テーマを設定した。生態学的な調査の手法を活用し、探究の８過程の一部分を取り入れた活動と、未知の課題に２つのキーワードと50文字の作文で挑む「R50」の活動を組み合わせ、生徒の課題解決に向けた力と思考力・判断力・表現力を育成する授業を実践し検証した。
登録年度	2019
学年等	高等学校（全学年）
教科・領域等	理科
登録資料	研究概要・報告書その他
登録者名	花原　努

タイトル	生活に活かせる数学的知識を高める授業の工夫 ―データ収集機能付き自作デジタル教材を活用した繰り返し学習を通して―
説明	タブレット上で動く自作アプリ（Javascriptで制作・改良修正可能）データ収集機能があり、後から細かく分析可能（※１）。教材④⑤は、USBバーコードリーダーで買い物学習ができる。バーコードの印刷は（※２）でできます。教材①「500円で買えるものはどれかな」教材②「いくらかな？」教材③「小さいものは（初級編100円単位）」教材④「買い物学習（500円カード払い）」教材⑤「買い物学習（現金払い）」 ※１　アプリに記録されたデータを確認用のプログラム ※２「買い物学習
登録年度	2019
学年等	幼稚園等小１小２小_特別支援学級中_特別支援学級特支_小１特支_小２特支_小３特支_小４特支_小５特支_小６特支_中１特支_中２特支_中３特支_高1 特支_高2 特支_高3 特別支援学校（小学部全学年）特別支援学校（中学部全学年）特別支援学校（高等部全学年）特別支援学校（全学部）教職員
教科・領域等	数学
登録資料	研究概要・報告書その他
登録者名	玉城　俊徳

メニュー