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| タイトル | 中学校数学科における「対話と協同のある授業」づくり |
|---|---|
| 説明 | 「質の高い学び」のある授業を実践したいと考えたことはありませんか？「課題との対話」「他者との対話」「自分自身との対話」を通して、数学的な思考力・表現力を育む研究を行いました。 |
| 登録年度 | 2015 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 数学 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 友寄利江子 |
| タイトル | 自己有用感を高める学級活動の工夫 |
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| 説明 | 主体的に話し合い、自己を生かす係活動を通して、児童一人一人が自己有用感を高める学級活動の工夫を行いました。 |
| 登録年度 | 2015 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 特別活動 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 比嘉正彦 |
| タイトル | 知的障害児の身体の動きを高める自立活動の工夫 |
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| 説明 | 身体の動きにぎこちなさがある知的障害のある児童に対して、感覚統合の考え方を活用した実態把握や授業づくり、作業療法士との連携等を行い、動きの改善に向けた自立活動の授業による実践研究を行った。自立活動の授業での評価や日常生活動作へ般化させるための「課題の動き・評価表」「日常生活チェック表」を作成している。 |
| 登録年度 | 2015 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 自立活動 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 宇根底誠 |
| タイトル | 算数科におけるアクティブラーニング型授業づくり |
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| 説明 | アクティブラーニング型授業をやってみたいとは思いませんか？授業と連動した家庭学習を与えることで、授業では、教師の説明をシンプルにでき、児童の問題理解を手助けします。宿題プリントと解説動画は、教科書と連動した内容となっています。スライドもありますので、授業や個別指導にお役立てください。 |
| 登録年度 | 2015 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 算数 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 島袋 直文 |
| タイトル | モジュールで築く子どもの未来 |
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| 説明 | モジュールって何でしょう。それは、家づくりの基となる言葉です。では、授業の基となるものは・・・？児童の実態に応じた「時間」「内容」を組み合わせるモジュール授業の実践例です。 |
| 登録年度 | 2015 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | その他 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 渡慶次愛 |