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| タイトル | 好ましい人間関係を育む生徒指導の工夫 |
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| 説明 | アサーションの技法を用いた適切な方法での自己表現や、ブレインストーミングの手法を用いたさまざまな認知のしかたを学習し、自分の気持ちの伝え方、ものごとのとらえ方をなどをトレーニングする。 |
| 登録年度 | 2016 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 特別活動 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 川端 佳奈子 |
| タイトル | 人間関係形成・社会形成能力を高める指導の工夫 |
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| 説明 | 本研究は、近年、学校現場で求められている「キャリア教育」について小学生の段階に身に付ける必要がある、基礎的・汎用的の能力の中で「人間関係形成・社会形成能力」に絞った研究内容です。 |
| 登録年度 | 2016 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 総合的な学習の時間 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 米須 清博 |
| タイトル | 数学的な思考力・表現力を育む主体的・対話的な学び |
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| 説明 | 算数の授業でこんなことはありませんか？算数の得意な児童ばかりが授業の中心になり、苦手な児童の意欲や主体性が薄れてしまう・・・。学力差のある児童同士の学びをどうすればつくり出せるだろうか？このような思いから、つまずきを生かすことで児童が主体的・対話的に学び、自己の成長を感じるような授業づくりに取り組んでみました！ |
| 登録年度 | 2016 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 算数 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 仲地 由彰 |
| タイトル | 定時制高校における学び直しを踏まえた授業の工夫 |
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| 説明 | 多様な学びの場の受け皿としての役割が高まっている定時制高校において、生徒の授業理解を支援するため、地理Ａの授業で「学び直し」と「授業のユニバーサルデザイン」を取り入れた工夫を行いました。 |
| 登録年度 | 2016 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 地理歴史 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 吉里 真理江 |
| タイトル | 思いや考えを伝え合い、読む力を育てる指導の工夫 |
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| 説明 | 自らの思いや考えを伝え合い、読む力を育てるには！教師の発問の工夫により、児童は読みを深めることができるだろうか。また思考ツールを通して、自らの考えを整理し判断することができるだろうか。 |
| 登録年度 | 2016 |
| 学年等 | |
| 教科・領域等 | 国語 |
| 登録資料 | 2017 |
| 登録者名 | 儀間 國成 |