情報共有システム
タイトル |
英語による情報科目の指導について |
説明 |
本研究では,英語イマージョン教育研修で学んだことを基に,母国語の日本語と外国語である英語の習得度合いの差が大きい日本人教諭が英語による情報科目の指導を行う場合の工夫点を示す。更に,それらの工夫点を活かした2つの研究授業(沖縄国際大学生対象および沖縄県立向陽高校生対象)とその考察について報告する。研究授業の評価アンケートより,工夫点の効果的であることがうかがえる。 |
登録年度 |
2006 |
学年等 |
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教科・領域等 |
外国語 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
幸地俊之 |
タイトル |
数の基礎を培う算数科複式学年別指導 |
説明 |
本研究は,へき地・小規模校において学習過程を工夫した学年別指導を展開し算数的活動を行うことで,自ら学ぶ態度が身に付き,数についての基礎を培うことができるであろうという仮説のもとに算数科複式学年別指導に取り組んだ。下学年に力点を置いた「ずらし」を取り入れた学習過程の形式化と,個に応じた算数的活動の指導により,児童は学習に見通しを持ち主体的に取り組み,数の基礎を培うことができた。 |
登録年度 |
2006 |
学年等 |
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教科・領域等 |
算数 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
宮良弥生 |
タイトル |
実践的コミュニケーション能力の基礎を育成する指導の |
説明 |
本研究は,弾丸インプットにより語彙や文法表現の習得を促し,それらをスキットで実際に使わせることにより,実践的コミュニケーション能力の基礎が育成されるであろうという仮説を基に取り組んだ。弾丸インプットでは,多くの発話量を生み出し新出語彙や文法表現を定着させ,スキット活動では,英語を実際に使うことによって,コミュニケーションの手段として英語を活用するという意識が生徒に芽生えた。 |
登録年度 |
2006 |
学年等 |
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教科・領域等 |
外国語 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
崎浜功美 |
タイトル |
科目「課題研究」におけるアントレプレナーシップ |
説明 |
商業教育において,アントレプレナーシップ教育(起業家教育)を実践したいと考えるが高校生向けの教材がほとんどない為,生徒が自ら「起業」について学習できるWeb教材『アントレ学習支援教材』を作成した。この教材では,起業の方法や会社法について,さらに会社設立の手続きなども学習できるようになっている。生徒が起業について学習することで,少しでも興味や関心を高め実際に起業を志す者が現れることを期待し本研究を行った。 |
登録年度 |
2006 |
学年等 |
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教科・領域等 |
商業 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
嘉数政彦 |
タイトル |
読解力を高める朗読指導の試み |
説明 |
国語「読むこと」の領域で、読解力を高める朗読指導を試みた研究である。
県立那覇西高等学校、県立石川高等学校で検証した。 |
登録年度 |
2006 |
学年等 |
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教科・領域等 |
国語 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
新里文隆 |
タイトル |
英語イマージョン教育における英語教師の役割 |
説明 |
本県は英語イマージョン教育の導入を検討し教員研修を行っている。本報告書では、イマージョン教育が沖縄の公立学校に取り入れられた場合、教師の役割は変化すると考え,テーマを設定した。英語教師の役割に焦点を当て,現存の英語教師の役割とイマージョン教育に付随する英語教師の役割を考察した。その中で,英語教師の7つの大きな役割及びサブカテゴリーの定義を行った。 |
登録年度 |
2006 |
学年等 |
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教科・領域等 |
外国語 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
登川 美奈子 |
タイトル |
数学の授業において英語の能力も伸ばす指導の工夫 |
説明 |
本研究では、数学の授業において、英語教師とのティーム・ティーチングを利用して英語でのアウトプット活動を効果的に取り入れることによって、数学の単元をきちんと指導しながら、同時に英語で数学の内容を表現する能力の育成を図ることができると考え、テーマを設定した。その結果、生徒は数学の授業内容を容易に理解するとともに、数学的な事柄に関する英語表現を身につけることができた。 |
登録年度 |
2006 |
学年等 |
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教科・領域等 |
外国語 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
神谷 百恵 |
タイトル |
英語イマージョン教育における公民科教育の可能性の検 |
説明 |
本研究は,教科本来の学力の維持を図りながら,英語で公民科目を教える場合の効果的な指導方法について考察し,これからの英語イマージョン教育における公民科教育実施の可能性を検討したものである。視聴覚教材やVocabulary Listの活用,分かり易い英語表現の使用といった工夫により,ある程度成果が得られる一方,英訳の方法など,実施に向けて様々な課題もあることが明らかとなった。 |
登録年度 |
2006 |
学年等 |
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教科・領域等 |
外国語 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
金城 篤 |
タイトル |
子どものソーシャルスキルを育む英語活動の工夫 |
説明 |
様々な情報が氾濫する今日,自己理解や他者理解が不足しており,自分にも相手にも価値を見いだせない子が増えてきている。子ども達が自分たちの身近にある基本的なルールを守り,相手の気持ちも考えながら,自尊心を育てていくことが,世界に目を向けるための第一歩だと考えられる。そこで,英語活動に構成的グループエンカウンターや美徳の言葉を取り入れれば,人との関わりを大切にし進んでコミュニケーションを図るであろうと考え研修を進めた。 |
登録年度 |
2006 |
学年等 |
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教科・領域等 |
総合的な学習の時間 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
幸喜 めぐみ |
タイトル |
自立活動における肢体不自由児の文字理解の指導 |
説明 |
本研究では,「かな文字」を習得させる指導として,児童の実態を把握し,指導段階に応じた指導ステップを作成し実践を進めた。認知処理様式(継次処理型指導方略・同時処理型指導方略・バランス型指導方略)に基づき,児童に合った指導内容を選択し,教材・教具の工夫を行うことで「かな文字」に対し興味・関心を高めることができた。さらに指導ステップの継続において文字習得へ繋げることができるだろうという確信が持てた。 |
登録年度 |
2006 |
学年等 |
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教科・領域等 |
自立活動 |
登録資料 |
2017 |
登録者名 |
兼次さとみ |