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タイトル 豊かな人間性を育む総合単元的な道徳学習の工夫
説明 子ども達の道徳性に関わる教育機能の低下が指摘されている今日，豊かな人間性の育成が求められている。豊かな人間性を育むには，体験的な活動を教科やその他の教育活動の中により多く取り入れ，道徳的価値の内面化を図ることが大切である。
　そこで，本研究では，総合的な学習の時間における体験活動との関連を重視した「総合単元的な道徳学習」に取り組み，道徳的実践力を高めようと，単元構成や授業の工夫をした。単元における道徳の時間の位置づけや体験活動と関連させた道徳の時間の位置づけを考えて単元を構成した。授業では，体験活動での思
登録年度 2000
学年等
教科・領域等 道徳
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター
タイトル 集団における所属感・連帯感を育む学年経営の工夫
説明 学校現場において，いじめや不登校，学級崩壊など教育をめぐる問題は複雑になりつつある。これらの問題の予防策として，学年集団の人間関係をよくし，児童と児童の間に信頼関係を育むことが必要とされている。そのためには，集団にかかわりをもたすための体験の場が必要となってくる。本研究では，特別活動やゆとりの時間を活用して，構成的グループ・エンカウンターによる学年集会を基盤にして人間関係を豊かにし，児童の活躍する場が多くもてる学年合唱大会を企画した。学級会で役割分担をし，音楽専科に合唱指導をしてもらった。
　
登録年度 2000
学年等
教科・領域等 特別活動
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター
タイトル よりよい人間関係をつくる学級経営を目指して
説明 社会環境の激変の中，子供たちは人間関係をうまくつくれないために孤立感を感じ，自分自身の精神衛生を悪くしている。人間関係の持ち方の学習が不足しているため，学校生活に適応できないのではなかろうか。
そこで，学級経営尺度を使って学級の実態と児童の変容をつかみ，構成的グループ・エンカウンター（SGE）の授業実践を通して，よりよい人間関係づくりを目指した。
学級経営尺度は?自尊感情，?学級雰囲気，?学級適応感，?社会的スキルの４つの観点から全58問の質問紙法で，学級の実態把握ができた。
登録年度 2000
学年等
教科・領域等
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター
タイトル 高め合う道徳の時間の工夫
説明 今日，若者の引き起こす重大な事件が後を絶たない。現代ほど心の教育が叫ばれる時代もないだろう。道徳教育は，その心の教育を担う重要な役割を持っている。しかしながら，学校における道徳教育のかなめともいうべき｢道徳の時間｣の現状は，生徒にとって，興味関心のもてる授業とはいえないものであった。
　そこで，コールバーグ理論にもとづいたモラルジレンマ授業を展開し，道徳の時間を工夫することで，生徒一人ひとりの道徳的判断力を育成し,道徳性を高める実践を試みた。　
登録年度 2000
学年等
教科・領域等
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター
タイトル 学びを実感できる生徒会活動の創造
説明 生徒数63人という小規模校の本校は，体育系の活動がさかんで，地域との交わりも豊かな学校である。しかし，生徒相互の連帯が弱く，ともに高め合うことのきびしさが弱いという一面をかかえている。その課題を克服すべく，自治的活動が最も端的に表れる生徒会活動を活性化するための取り組みとして行ったものである。
　実践のみに焦点があてられがちな昨今の生徒会活動を見直し，「討議」「決定」「総括」を行う場に視点をあて，学級活動と効果的にリンクさせることを念頭に取り組んだ。
登録年度 2000
学年等
教科・領域等 特別活動
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター
タイトル 生徒一人一人が自己を高める学級経営の工夫
説明 学級経営とは，学級において，児童・生徒の学習が有効に成立するように人的・物的・運営的諸条件を統合的見地から整備する作用であり，全人的な人間形成を目指し，教育目標実現のために，担任が行う意図的な教育的配慮である。
　本研究では，生徒が自分自身を振り返り，見つめ直す機会を作り出すために「生活自己評価カード」を作成し，そのカードを毎日記入し，自分の行動をチェックすることを通して，自己を知り，自己を理解することが，自己を高めることになり，そのことが学級生活を充実させることに結びつくと考え実践した。
登録年度 2000
学年等
教科・領域等
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター
タイトル 生徒の自己変容にせまる教育相談のあり方
説明 不登校が社会問題として取り上げられるなか，本県の不登校生徒の数も年々増加の傾向にある。
　本校でも，不登校生徒への対応を学校，学年において，共通理解を図りながら指導しているが，十分な成果を得られていないのが現状である。特に，怠学傾向にある不登校生徒の指導ついては，自身を含め多くの教師が，その関わり方や指導法について多くの悩みを抱えたままである。
　不登校生徒の多くは，複雑な要因を含んだ問題を抱えており，教師の対応も，個に応じた指導が求められている。そこで，個々の不登校の実態を把握し，客観的な生徒理解にもと
登録年度 2000
学年等
教科・領域等
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター
タイトル 生徒の所属意識を高めるホームルーム活動の工夫高等学
説明 　本クラスの生徒へ、ホームルームに対するアンケート調査を行ったところ、他者との関わりを強く望んでいることがわかった。しかし、「他者の目が気になり自分の意見を言わない」に答えた生徒も多数いた。実践研究として４時間行い、ホームルームへの所属意識を高めることについての考察とまとめを行った。その結果、?授業への参加意欲は、言葉によるエクササイズよりも身体的接触によるふれあいのエクササイズが高かった。?授業前後の自己評価はすべての授業で授業後に向上した。?ホームルームへの所属意識についてはほとんどの生徒が高まったと
登録年度 2000
学年等
教科・領域等
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター
タイトル 生徒のより良い人間関係を築くために
説明 　本クラスを対象に行ったアンケートの結果から，生徒が自分の気持ちをもっと素直に表現し，自己主張したいと思っていることが分かった。そのため，生徒がお互いの気持ちを表現できる機会を多く設定し，ホンネで交流できるホームルーム作りを目指して，LHRや教科において構成的グループエンカウンター(SGE)の実施を試みた。特に，学級内のリレーションを深め自己肯定感を高めるエクササイズを実施し，前後で調査した自尊感情調査，人間関係調査，エゴグラムの差を検定し，比較・分析を行った。その結果，自尊感情の低かった生徒の自己肯定感
登録年度 2000
学年等
教科・領域等
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター
タイトル 認め合い，ともに成長する児童を育てる学級経営の工夫
説明 学校生活の基盤となる学級において，児童相互の好ましい人間関係づくりや児童と教師の信頼関係づくりは，学級経営において重要である。好ましい人間関係づくりの手だてとして，自分のよさや友だちのよさを知る活動を取り入れることにした。まず，ソシオメトリック・テストや学級満足度尺度での実態把握を手がかりにグループ編成を実施した。学級活動においては，構成的グループ・エンカウンターのエクササイズの一つである「いいとこさがし」の活用と自己理解，他者理解を深める授業実践をした。。
登録年度 2000
学年等
教科・領域等
登録資料 2017
登録者名 ＩＴ教育センター