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タイトル 読む力を育む学習指導の工夫
説明 　本研究は，文学的文章の指導において，アニマシオンの手法を取り入れることで，内容を読み深め，相互交流を通し多面的に捉え，自分の考えをまとめ表現することができ，読む力が育つであろうという仮説のもと研究を進めた。アニマシオンの手法を活用した学習の中で，読む視点を与え自分の考えをしっかり持たせた上で，ゲーム性のある相互交流を行ったことで話し合いが活性化し，読み取ったことを多面的に捉えることができ，自分の考えをまとめ表現することができた。
登録年度 2007
学年等
教科・領域等 国語
登録資料 2017
登録者名 与那覇　千恵
タイトル 数学的な考え方を育てる学習指導の工夫
説明 本研究は，指数関数の学習において，一斉学習とグループ学習に数学的活動を取り入れた「共同学習」を行うことで，数学的な考え方を育てることができるであろうという仮説のもとに取り組んだ。一斉学習で教師と生徒が対話を通し，積極的に問題に取り組み，自ら学び考察する態度が養われ，グループ学習では生徒同士が対話をし，多様な考えの比較検討を行い，筋道を立ててまとめることで数学的な考え方を育む指導につながったと考える。
登録年度 2007
学年等
教科・領域等 数学
登録資料 2017
登録者名 宮城嘉也
タイトル 視唱力・視奏力を伸ばす読譜指導の工夫
説明 本研究は，読譜指導において，音楽活動の基礎的な能力の向上を目的に「読譜マスタードリル」を活用することで，生徒の視唱力・視奏力が伸びるであろうという仮説のもと研究を進めた。
ドリルを活用した学習の中で，生徒に「楽譜をよむコツ」を定着させ，スムーズに演奏させるための指導法である。
登録年度 2007
学年等
教科・領域等 芸術
登録資料 2017
登録者名 當間　錦
タイトル 論理的に考える力を育てる学習指導の工夫
説明 　本研究は「説明的文章の学習において『読むこと書くこと』をつなげた学習活動をすることで，内容を的確に読み取り，自分の考えを根拠にもとづいてまとめることができ，論理的に考える力が育つであろう」という仮説のもとに研究を進めた。その結果，書き手になる立場から教材を評価し読み取らせたので，主体的に内容を読み取る児童が多く見られた。また，読みで培った思考過程や表現技法を生かして自分の考えを筋道立ててまとめることができた。
登録年度 2007
学年等
教科・領域等 国語
登録資料 2017
登録者名 宮里さつき
タイトル 創作活動における表現の技能を高める指導法
説明 本研究は，段階的に創作活動を学ぶ学習過程において，「音楽づくり学習シート」を活用することで，生徒の関心・意欲を高め，音楽的な感受や表現の工夫を育み，創作活動における表現の技能が高まるであろうという仮説のもと研究を進めた。学習シートを活用しながら，学習形態を工夫していく中で，音楽的な感受と表現の工夫を諸要素と関連させ，読譜や歌唱表現を中心とした表現の技能を高める指導法である。
登録年度 2007
学年等
教科・領域等 音楽美術
登録資料 2017
登録者名 大城　あやの