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タイトル 学ぶ意欲を高める指導法の工夫・改善
説明 新学習指導要領では，評価について「観点別学習評価」を基本として，「目標に準拠した評価」を行う。また，学習の進歩の状況を積極的に評価する「個人内評価」を一層充実させるとある。また，高等学校の場合は，従来の、目標に準拠した５段階評価とされ、現行の評価方法を維持しつつ、「関心・意欲・態度」「思考・判断」「技能・表現」「知識・理解」の四つの観点による評価を十分踏まえて評定を行っていく必要がある。そこで、学習の状況を客観的に評価するために評価規準の研究開発などの取組を進める必要がある。本課としても観点別評価を取り入
登録年度 2006
学年等
教科・領域等
登録資料 2017
登録者名 産業教育課
タイトル 望ましい食行動を実践する児童の育成
説明 本研究では，望ましい食行動が心身の健康を育むとの観点から食育の校内連携を図り，学校教育活動全体を通じた指導を行うとともに，参加体験型の指導に力点を置き，具体的な改善策から行動化を図った。また，家庭との連携においては，家族の絆と愛情を基盤とした食育を展開し，児童の自己肯定感や有能感を高めた。その結果，児童の内発的動機付けを促し，望ましい食行動につなげることができた。
登録年度 2006
学年等
教科・領域等
登録資料 2017
登録者名 大城　めぐみ
タイトル 中学校数学
説明 中学１年生数学教材「方程式」は，方程式の解き方の手順を定着させることにより，基本的な方程式を解くことができるようになることを目的に作成した。12種類の問題を難易度に応じて3段階に設定している。それぞれ目標達成を診断し，その結果に応じて補充学習を行うことで学習の定着を図れるように工夫した。また，補充学習の最後には，アニメーションによる解法の仕方を見せることで，視覚的に理解できるようにした。
登録年度 2006
学年等
教科・領域等 数学
登録資料 2017
登録者名 嶋倉利枝
タイトル 自他を肯定する人間関係から自己教育力向上につなげる
説明 　本研究では，自他を肯定する人間関係を築くために，個人的に自己を見つめる作業である「学校内観」と，集団活動での感情交流である「構成的グループ・エンカウンター」を取り入れた指導を実践した。その結果，生徒が自己や他者を認め合い，安心し自信をもって自己表現し合える温かな人間関係を築くことができ，自分らしい意志決定を行う自己教育力の向上につなげることができた。
登録年度 2006
学年等
教科・領域等
登録資料 2017
登録者名 波平　長真
タイトル 自他を尊重する交際に繋がる性教育の工夫
説明 本研究では，系統立てた性教育を進める中で，生徒が充実した人生を送るためのライフコース設計指導を，各ライフステージにおける身体的発達や心理的発達を基に実践した。その結果，生徒が将来のビジョンを明確にすることができ，性行為に対する規範意識の高まりがみられ，良い人間関係づくりに努めるようになった。
登録年度 2006
学年等
教科・領域等
登録資料 2017
登録者名 上原　厚子