情報共有システム

タイトル	一人一人が共に認め合い高め合う学級活動の工夫
説明	本研究は，集団の一員としての自覚と協力する態度を深める話合い活動において，アサーションを取り入れることにより，自他尊重の精神が養われ，共に認め合い高め合う学級活動ができるであろうという仮説をたてて取り組んだ。その結果，アサーションを導入した話合い活動を実践することで，自分や相手の考え方や良さを受け入れるようになり，一人一人が互いに認め合い高め合うことができるようになってきた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	特別活動
登録資料	2017
登録者名	石原和美

タイトル	生命尊重の心を育てる道徳の時間の指導の工夫
説明	本研究は，教師は，道徳の時間と特別活動を連動した自尊感情を高める「伝え合い」の手法を用いて，自分の行動や気持ちを考えたり，友達と伝え合ったり，互いの良さの認め合いを行えば，生命の大切さに目を向ける態度が身につき，生命尊重の心も育つと考え指導の工夫を研究した。伝え合いができる環境作りにより，児童の相手意識・自尊感情は高まり，自他理解を深め，充実した生命尊重の大切さについて伝え合いをすることができた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	道徳
登録資料	2017
登録者名	飯田　朋美

タイトル	生徒指導支援カルテDBシステムの開発
説明	中学校生徒情報管理システム（以下，情報管理システム）は沖縄県立ＩＴ教育センターが校務の情報化を推進するために開発し公開したものである。本年度は情報管理システムを公開して３年目を迎えた。本研究は，現行の運用支援サイトを改善し利用者にとって使いやすいサイトに変えてみた。また，情報管理システムを利用している情報担当者へのアンケートから，生徒指導支援カルテDBシステム（以下，支援カルテシステム）を開発した。支援カルテシステムは，従来行われている直接的な連携ばかりでなく，間接的な情報連携を可能にした。また，容易にデ
登録年度	2006
学年等	中学校（全学年）
教科・領域等	国語
登録資料	研究概要・報告書
登録者名	山口　勇一

タイトル	基礎的な演奏技能を高めるリコーダー指導の工夫
説明	本研究は，リコーダーの導入期においてステップアップシートを活用し，ペアで相互評価を行いながら学習することでリコーダーに対する興味・関心が増し，基礎的な演奏技能を高めることができるであろうという仮説のもと研究を進めた。シートを活用した学習の中で，お互いの演奏や奏法について相互評価したことで，積極的に正しい奏法を身に付けようとする意識が高まり，リコーダーの基礎的な奏法を身に付けることができるようになった。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	音楽
登録資料	2017
登録者名	今井一義

タイトル	「個別の教育支援計画」が確かな授業実践へつながるた
説明	本研究では，「個別の教育支援計画」から生活・余暇・就労の３つの視点をふまえて，年間指導計画（生活単元学習）の単元内容等を精選，体系化を図った様式を作成し，授業実践において活用したことで，継続的，発展的に活用していける指導計画として確認することができた。また，個別の教育支援計画，個別の指導計画，年間指導計画を学年，学部移行期の引継資料として有効であると肯定的に捉えている職員が多いということが分かった。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	生活単元学習
登録資料	2017
登録者名	井口政美

タイトル	科目「実習」におけるＮＣ工作機械の教材研究
説明	本研究では，ＮＣ工作機械（マシニングセンタ）とＣＡＤ／ＣＡＭを活用した教材の研究に取り組んだ。切削条件，加工工程を理解させ，ＣＡＤ／ＣＡＭ，マシニングセンタの基本的な操作技術習得を目標に，実習課題を製作し，手引書を作成した。実習課題は校章や文字が入ったペンケースとし，手引書は図面に説明を詳しく加え作成した。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	工業
登録資料	2017
登録者名	新垣直徹

タイトル	特別支援教育を見据えた通常学級での学級経営の工夫
説明	本研究では，楽しい学校生活を送るためのアンケートを用いて，学級集団の特性や一人一人の内面・状態を的確に把握・分析し，それを基に対応策を見出し，指導・支援の実践を進めた。的確な実態把握をし，支援を必要とする児童を中心に通常学級内において，個に応じた指導・支援を進めたことで，お互いを認め合える学級集団作りができた。 また，一人一人の配慮のスキルが高まったことで，学級集団全体の情緒の安定も図れた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	特別活動
登録資料	2017
登録者名	比嘉　ほずみ

タイトル	科目「造園技術」における教材研究
説明	本研究では，造園緑化材料分野である造園植物の栽培管理技術に関する知識と技術を習得し，生徒の興味関心を高めるための実習手引書の作成と学習指導法の工夫に取り組んだ。その結果，地域の身近な造園植物を活用し，その繁殖法及び造園施工技術を習得できた。提示用教材と実習手引書の活用で，生徒の興味・関心を高め，学習意欲の向上に繋がり，またワークシートの活用では理解度が深まり，思考力や判断力の育成を図ることができた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	農業
登録資料	2017
登録者名	宮城　栄

タイトル	科目「造園技術」における教材研究
説明	本研究では，造園技術の学習指導を効率的・効果的に行うことができるよう動画及び静止画の教材を作成した。マルチメディア機器とアプリケーションソフト，造園についての新たな知識・技術を得る研修を行い，専門性の深化を図った。これらを基に作成した教材について，県立北部農林高等学校林業緑地科３年生（緑地コース）を対象に理解度や達成感，整姿・剪定の出来具合などを比較し，有効性の検証を行った。その結果，従来の手法での授業に比べ，授業内容についてよく理解できたようだった。生徒に対して行ったアンケート調査においても，動画教材・
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	農業
登録資料	2017
登録者名	廣渡善治

タイトル	科目「ﾋﾞｼﾞﾈｽ情報」における教材の工夫
説明	科目「ビジネス情報」では、学習意欲の向上を図る目的の一つとして、情報処理検定が実施されている。情報処理検定ビジネス情報部門での筆記試験の学習に苦手意識を持っている生徒がみられる。そのため、生徒が興味、関心をもち、学習意欲が高められるような自学学習教材及び提示教材の作成をしたいと考え、研究を行った。自学学習教材は、ガイダンス、用語解説、確認問題、過去問題、合格者からの声から構成されている。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	商業
登録資料	2017
登録者名	當間貴子

タイトル	子どものソーシャルスキルを育む英語活動の工夫
説明	英語活動に構成的グループエンカウンターや美徳の言葉を横断的に取り入れれば，よりよい人間関係をつくりながら友達と協力し，自己や他者の理解を深め人との関わりを大切にし進んでコミュニケーションを図ろうとする態度が養われるであろうと考え研修を進めた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	総合的な学習の時間
登録資料	2017
登録者名	幸喜めぐみ

タイトル	担任を中心とした授業作りの工夫
説明	「小学校の学級担任が英語を教えるにはどうしたらいいか」 小学校英語活動をするための環境作りについて研究した。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	総合的な学習の時間
登録資料	2017
登録者名	大城佳隆

タイトル	児童が進んでｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝを図る英語活動の工夫
説明	英語活動におけるインプット、アウトプットの必要性、担任を中心として取り入れられるインプット活動、児童が自主的に行えるインプット活動等を年間計画ともリンクさせながら研究した。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	総合的な学習の時間
登録資料	2017
登録者名	渡口美智代

タイトル	支援資料の作成(家庭）
説明	本県の中学校家庭科教諭の実態として，持ち時間数の多さ，実習準備・片付け等の多忙な中，教材研究に十分に取り組めない状況がある。40人の生徒を対象に一人の教諭が実習を行うためには，教材や授業展開の工夫が必要と思われる。そこで，本研究では調理実習の事前指導や調理実習で先生方が活用できるよう，地域の素材を用いた料理「硬ジューシー」「イナムドゥチ」「アーサ汁」等に関する調理行程のディジタル教材を作成した。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	技術・家庭
登録資料	2017
登録者名	花城　勝代

タイトル	児童が慣れ親しむ英語活動の工夫
説明	児童が英語に慣れ親しむ活動の場の設定、場の工夫を考え，英語をインプットする学習環境づくりを提示した。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	総合的な学習の時間
登録資料	2017
登録者名	津嘉山勝美

タイトル	マカトン法による知的障害児のコミュニケーションスキ
説明	本研究では，マカトン法を用いて，コミュニケーション手段としてのサインの指導を行った。サインを円滑に用いるために，学校や対象児が通っている小児発達センター，日中一時預かり施設等の職員に対してもマカトンサインの指導を行った。その結果，本児は自分の意志をマカトンサインで表現することができた。また，コミュニケーション手段としても，自発的にマカトンサインを用いるようになった。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	自立活動
登録資料	2017
登録者名	當間豊

タイトル	児童のリスニング力を高めるカリキュラムの工夫
説明	ゲーム中心の小学校英語活動と系統性のあるカリキュラム編成による小学校英語活動での児童のリスニング力を小学校でのリスニングテスト結果を基に分析，系統的なカリキュラム編成による小学校英語活動が児童のリスニング力の向上を図るために効果的であることを実証し，さらに 小学校英語活動における望ましいカリキュラムのあり方を，事例を中心に研究する。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	総合的な学習の時間
登録資料	2017
登録者名	上江洲　隆

タイトル	コミュニケーション能力の基礎を育てる英語活動の工夫
説明	本校は，那覇市にあり，今年度より３年間拠点校の指定を受けた。児童は，「英語は楽しい」と思ってはいるものの，週１，２回程度の英語学習では英語力の定着も期待できない。そこで，毎日無理なく英語にふれ，季節や学校行事等を生かし，他学年との交流会や自分達が住んでいる地域について英語でどう表現すれば良いか等を「泊っ子タイム」として計画し，研修を深めた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	総合的な学習の時間
登録資料	2017
登録者名	嘉手苅　克美

タイトル	コミュニケーションを楽しむ英語活動の工夫
説明	ピア・サポートの考え方を取り入れ，仲間と協力すること，友達との関係を作る英語活動を工夫することで，コミュニケーションの楽しさを体験させる取り組み。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	総合的な学習の時間
登録資料	2017
登録者名	西原直美

タイトル	重複障害児の言語表出力を高める指導の工夫
説明	本研究では，動作，形態を表す語彙が少ない，複数のことばをつなげて話すことができない等，対象児童(病弱・知的障害)が抱えている課題を解決するため，興味関心を持つ絵・写真カード等の教材使用を指導の足がかりとし，実態に合わせた指導方法の工夫と実践を進めた。その結果，表出語彙数の増加，言語理解に向けた傾聴行動の改善，二語連鎖(｢名詞＋動詞｣ ，｢形容詞＋名詞｣)での発話等，言語表出力を高めることができた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	自立活動
登録資料	2017
登録者名	前泊一則

タイトル	数学的な考え方を育てる指導の工夫
説明	本研究は，図形領域の学習において「イメージリスト」を作成・活用した深化的課題学習を実践することで，数学的な考え方を育てる指導の工夫を行った。少人数指導の中で体験的，操作的活動を取り入れながら，イメージする力を高め，既習事項と照らし合わせながら「イメージリスト」を活用することで学習内容を発展させ研究を深めた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	数学
登録資料	2017
登録者名	伊波 寿光

タイトル	科目「課題研究」における教材研究
説明	本研究は，科目「課題研究」で映像制作の手引書作成の研究を行った。手引書は，生徒が視覚的にわかりやす くするために図を多く使用し，説明文は簡潔にした。また操作手順に番号を付け，順番通り進められるように 作成した。カラオケビデオの手引書は、基本的な映像制作の習得を目的とし，ビデオカメラからコンピュータ へ映像の取り込み，編集ソフトの操作，ハードディスク・ＤＶテープへの書き出しが行えるように作成した。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	工業
登録資料	2017
登録者名	知花純二

タイトル	知的障害養護学校におけるセンター的機能について
説明	本研究では，特別支援教育コーディネーターの置かれている立場や各知的障害養護学校のセンター的役割の現状を把握し，各々の学校が抱えている課題を明確にすべくアンケートを実施した。教育センター特殊教育課としてどのような情報を発信していくか，そして特別支援教育コーディネーターを支援するためのツールを探った。また，実際に地域に向けて情報発信している養護学校の取り組みを２校取り上げ，今できることを考えた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等
登録資料	2017
登録者名	座間味恵利子

タイトル	特殊教育諸学校における情報化に関する研究
説明	特殊教育諸学校における情報機器の活用は，学習での活用のみならず，身体機能を補助する道具，思考を助ける道具など多岐にわたる。今後より多くの児童生徒が情報機器を身近な者として活用していくには，各学校の活用事例を共有化しネットワークを活用した情報提供を図る必要があることから，グループウェアを利用して児童生徒の学校間交流や教員間の情報共有を図った。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等
登録資料	2017
登録者名	幸地英之

タイトル	児童に見通しを持たせる飼育・観察の工夫
説明	本研究では，野外観察学習と室内飼育の方法を工夫した。3年生では昆虫の成長の順序や体のつくり，昆虫と植物との関わりについての見方や考え方を育てることをねらいとしている。授業において児童が自ら立てた予想の正否にこだわらせ，事実を観察させ，比較類推する学習を進めることで，身近な昆虫への興味・関心を高め，見通しを持った飼育・観察を行こなわせることができた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	喜屋武光代

タイトル	出前美術館を活用した鑑賞学習
説明	平成19年秋に県立美術館が開館の予定である。本県においては待望の芸術文化の施設であり，学校教育における鑑賞学習への貢献が期待できる。反面，学校現場での鑑賞学習の実施が不十分であり，鑑賞学習の実践に向けた教師への研修や支援が急務と考える。本研究はそれら鑑賞学習の実践に向けた教師を支援する研究として位置づけ，この研究が多くの学校での鑑賞学習の実践に繋がればと考え研究を進めた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	芸術
登録資料	2017
登録者名	池原盛浩

タイトル	学習意欲を高める授業づくりの視点
説明	学習意欲を持たせることと魅力ある授業づくりは，日々の児童生徒との関わり中で工夫改善していく教師の姿勢と熱意が大切である。そこで，今年度は，前年度に引き続き「学習意欲」をキーワードに研究を進め，各教科における授業づくりの手助けとなるように「学習意欲を高める授業づくりの視点」を研究テーマに据えた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等
登録資料	2017
登録者名	池原盛浩

タイトル	音の理解を深める指導の工夫
説明	「音の現象」の学習において，音を視覚化する実験装置等を製作し活用した。音の振動を多様な干渉模様で視覚化する振動説明装置（水波観察・ビーズの振動観察），人の声の振動を視覚化する振動説明器具，骨導音を聞くモータースピーカー及び単元の導入にクジラモデルを活用することによって，生徒の興味・関心を高め，授業で活用することで理解を深め，音の性質を説明できるようにしたいと考え，本研究を行った。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	志良堂清則

タイトル	子どもと地域コミュニティを繋ぐ教育相談の在り方
説明	本研究では，県内肢体不自由養護学校の保護者を対象としたアンケート調査や，カウンセリング・マインドを基盤とした教育相談をとおし，子どもを囲む地域コミュニティの状況把握とニーズに応じた支援及び教育相談の在り方について検証をすすめた。また，本校研究グループと協働して個別の教育支援計画様式の改善を図り，校内支援体制及び関係機関との連携，地域における支援ネットワークを構造化することができた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等
登録資料	2017
登録者名	知念美樹

タイトル	論理的に書く力の育成
説明	本研究は「説明文の学習において，リライト教材を活用した作文を書く場を設定することで，段落の組み立ての効果など基本的な文章構成を理解し，論理的に書く力が育成されるであろう」という仮説のもとに進めた。その結果，段落を役割に応じて構成したり，事実と意見，感想を区別して筋道だった論理的な文章を書くことができるようになった。また，児童の作文に対する苦手意識が少なくなる等の効果を得ることができた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	国語
登録資料	2017
登録者名	糸満　裕

タイトル	生きる力を育成する性・エイズ教育
説明	性・エイズ教育を通して、生徒が深い感動と共に自己の内面を見つめ、「目標や生き方」まで考えていくことで「生きる力」を育成していく学習の教材開発。 　高校生有志が演じたエイズに関する劇の鑑賞をはじめ、随所に人権教育を盛り込み、内面に訴えかけながら確実に知識を獲得し、行動変容につなげていく学習内容となっている。また、「保健や性教育の授業を苦手と感じる教師」が使いやすい教材となるよう配慮をした。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	保健体育
登録資料	2017
登録者名	比嘉　正央

タイトル	調理の理論と技能の習得を図る指導の工夫
説明	本研究は，調理実習の事前・事後の授業を改善し，調理の理論と基礎的な技能の習得を図るためのディジタル教材を活用し授業内容を工夫することで，自己効力感が高まり，家庭での食事作りを実践しようとする態度が身に付くだろうという仮説を基に取り組んだ。ディジタル教材の活用で調理の理論を習得させ，自己効力感を高めさせることができ，家庭で実践しようとする態度を身につけさせることができた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等
登録資料	2017
登録者名	金城いずみ

タイトル	中学校物理内容の支援資料
説明	平成１７年度に実施した県内中学校の理科担当教諭のアンケートをもとに，理科授業の支援資料（ものづくり，器具製作，実験の留意点など）を作成した。 中学校理科担当でも他教科の教諭が担当することもある，と言う状況を踏まえて「実験の手引き」の内容にした。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	石嶺　芳夫

タイトル	科学的な見方や考え方を育む学習活動の工夫
説明	探究の過程を重視した光合成の実験の工夫を通して，学校で学習した理科の知識が最終的に自然の事物や現象を解釈する有用な道具としてはたらく事を認識させ，身の回りの自然の事物・現象の中に疑問を見いだし，分析的・総合的に考える科学的な見方や考え方を育む学習活動の工夫を行った。また，気体捕集装置を考案し実験に適する植物の検討を行った結果，リュウキュウマツ，サトウキビが光合成の実験に有効であることがわかった。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	安次嶺和子

タイトル	中学校技術分野における製作・実習資料の作成
説明	県内における技術・家庭科担当教諭対象のアンケートの分析結果から，多くの学校において技術分野を担当する教諭は1人で，ある学校においては免許外教諭が担当している現状等がある。そのことから，基本的な工具・機械の使い方や生活に活かせるような実習題材等について，支援できるような内容の資料を提示した。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	技術・家庭
登録資料	2017
登録者名	神谷稔

タイトル	科目「実習」におけるメカトロニクス技術の指導
説明	本研究はメカトロニクス技術についての基礎的な知識・技術及びシーケンス制御技術の研究を行った。実習手引書は県立北部工業高等学校に今年度新たに整備されたＦＡ実習装置を用いて，生徒自らがシステムを構築できる内容に絞り，ＰＬＣ及びVisual Basic.NETを用いたシーケンス制御の二つについて作成を行った。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	工業
登録資料	2017
登録者名	玉城幸哉

タイトル	科目「実習」における教材研究
説明	本研究では，Ｈ８マイコンを利用して各種センサ，モータ，ＬＥＤなどの負荷装置の制御をＣ言語によるプログラミングで実現させる実習を計画した。また，生徒の興味・関心を高めることを目的として実習手引書を作成し，実習終了後には要点を確認し，レポートとして提出できるようにワークシートを作成した。検証授業では，生徒から「分かりやすかった」といった肯定的な反応を多く得られ，本研究の目的を達成できたと考える。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	工業
登録資料	2017
登録者名	新里政人

タイトル	科目「自動車工学」における教材研究
説明	本研究では４サイクルエンジンのカム，ロッカアーム，バルブ機構の２次元（アニメーション）及び３次元（模型）教材を作製し，授業に活用した。２次元教材は「PowerPoint」，３次元教材は紙積層造形機および光造形機を活用して作製した。作製教材によりエンジン内部構造のイメージを可能にし，機構を直感的に理解させるのに効果的であった。さらに，生徒達の座学科目への意欲向上も図ることができた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	工業
登録資料	2017
登録者名	伊是名広史

タイトル	教材開発プロジェクト　高等学校　情報
説明	実習の安全確保のためにインターネットには接続せず，教室内LAN環境で実習を行うための指導者用環境づくりマニュアルを作成し，それらを利用した情報モラル育成及び情報安全意識の向上のための指導プログラムを作成した。また，教材開発プロジェクト高等学校情報の教材の充実を図るため，比較的数の少ない「情報の科学的理解」の教材開発及び既存教材の改訂にも取り組んだ。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	選択
登録資料	2017
登録者名	呉屋　晶子

タイトル	中学校地学内容の支援資料
説明	中学校において、先生方の地学分野に対する取り組みが弱いことが多い。その原因として、時間的・空間的な大きな広がりに対する先生方の苦手意識（特に天文分野と岩石分野）があげられた。そこで身近な教材として活用できるように「石灰岩教材」や「天体の教材」を考案し、化石や地層、天体の教材化に取り組むことになった。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	宮城　勉

タイトル	興味･関心を持って観察させる指導の工夫
説明	天体学習において，既存の天体シミュレーションソフトやプラネタリウム等に自作の天体画像や動画を取り入れて授業を展開していく。その中で，児童自らが星座の形がわかり，日付と時刻を合わせれば，星座がどの位置にどんな姿で見えるかを表すことができる教具を製作し活用する。星座を星空観察会や個人の観察でさがせる体験から，他の星座をさがしたり，天体についての知識・理解を深め，興味・関心を持って観察することができた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	伊佐真康

タイトル	高等学校　理科(教材開発プロジェクト）
説明	今回作成した野外巡検ソフト「見る観るわかる沖縄の地質と自然」は県内の高校が野外巡検の観察ポイントを中心に，「断層」，「しゅう曲」，「嘉陽層」，「石灰岩」，「砂岩」，「マングローブ」など沖縄本島の地質や自然を学ぶソフトである。ワークシートを用いて，事前・事後学習を想定しているが，バーチャルな体験も可能である。また，地学分野の素材集として動画・静止画の収集も行った。なお，素材集は「教育素材」に登録した。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	新垣　ゆう子

タイトル	地理的な見方や考え方を育てる学習指導の工夫
説明	本研究では，GISソフトを効果的に活用することにより，地理的事象の理解と位置や空間的な理解を関連づけて考察させ，地理的な見方や考え方を育てることをねらいとした。単元の中で，GISソフトを活用し，地理的諸事象の具体的イメージの取得と位置・空間的な把握を行う場面と，それを関連づけて考察させる場面を，効果的に位置づける学習指導の工夫を行った結果，地理的な見方や考え方の育成につながった。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	地理歴史
登録資料	2017
登録者名	上原　匡孝

タイトル	｢マルチメディア技術教育システム｣の効果的活用法
説明	マルチメディア技術教育システムが導入され、静止画加工技術、動画編集技術、アニメーション画像制作、コンピュータミュージック制作技術、ディジタルレコーディング技術等の学習ができる環境になった。本システムを利用して、生徒実習で効果的活用法について研究した。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	工業
登録資料	2017
登録者名	波平　孝夫

タイトル	英語イマージョン教育における英語教師の役割について
説明	本県は英語イマージョン教育の導入を検討し2005年度より教員研修を行っている。イマージョン教育が県立学校に取り入れられた場合，教師の役割は変化すると考え，本報告書のテーマとして設定した。特に，イマージョン教育導入期における英語教師の役割に焦点を当て，現存の英語教師の役割とイマージョン教育に付随する英語教師の役割を考察した。その中で，英語教師の７つの大きな役割及びサブカテゴリーについて定義した。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	外国語
登録資料	2017
登録者名	登川　美奈子

タイトル	構造式について理解を深める指導の工夫
説明	「有機化合物の特徴と分類」の学習において，身の回りにある有機化合物を観察させることによって，生徒の有機化合物に対する興味・関心を高めた。また，分子構造模型でメタンなどの立体構造を説明し，構造式を示す模型を使った活動を取り入れて不飽和結合などを理解させた。さらに，付加反応と燃焼の観察，実験を行うことにより，生徒は原子どうしの結びつき方や反応の特徴を構造式をもとに考えることができるようになった。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	久　田　美智子

タイトル	身近な自然を活かし，追究する態度を育てる指導の工夫
説明	日常生活の中で動植物と触れ合えるような場所や機会が少なくなり，児童が身近な動植物に対して自ら疑問を持ち，知りたい，調べたいという主体的に追究する態度が十分ではない状況が見られた。そこで，本研究では身近な昆虫や植物を教室に持ち込み学習環境を整えたり，野外観察の指導を工夫したりすることによって，児童の昆虫や植物への興味・関心を高め，自ら疑問に思ったことなどについて，追究する態度を培うことができた。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	大湾達治

タイトル	小学校算数
説明	４年生算数教材「わり算のひっ算」は，筆算の手順(アルゴリズム)を定着させることにより簡単な方法で計算ができるようになることを目的に作成した。また，５年生算数教材「小数のわり算」は商の小数点の移動のしかた，余りの小数点の打ち方等を定着させることを目的に作成した。２つの教材とも目標達成・誤答傾向を診断し，その結果に応じて補充学習を行うことで学習の定着を図れるように工夫した。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	算数
登録資料	2017
登録者名	石川節男

タイトル	英語イマージョン教育における公民科教育の可能性の検
説明	本研究は，教科本来の学力の維持を図りながら，英語で公民科目を教える場合の効果的な指導方法について考察し，これからの英語イマージョン教育における公民科教育実施の可能性を検討したものである。視聴覚教材やVocabulary Listの活用，分かり易い英語表現の使用といった工夫により，ある程度成果が得られる一方，英訳の方法など，実施に向けて様々な課題もあることが明らかとなった。
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	外国語
登録資料	2017
登録者名	金城　篤

タイトル	中学校生物内容における実験・実習資料集の作成
説明
登録年度	2006
学年等
教科・領域等	理科
登録資料	2017
登録者名	宮里幸利・前城光告